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人工智能在中小學教育教學中的應用，正在引發(fā)一場深刻的變革。AI技術不僅能夠提升教學質量和效率，還能實現因材施教，促進個性化學習和教育模式的轉變。日前，浙江省中小學人工智能骨干教師高級研訓班在上海交通大學閔行校區(qū)東上院舉辦。

上交大

應上海交通大學邀請，杭州市錢塘區(qū)教師教育學院教研員、《錢塘教育》執(zhí)行主編、文學博士研究生孫琍老師赴頂尖學府上海交通大學，在此次學分專題培訓活動上為浙江省師訓平臺選課教師開設了題為《人工智能背景下古典詩詞的寫作場景探索》的專家講座，深受好評。

講座現場

專家介紹

孫琍老師在講座中指出：隨著人工智能、虛擬現實、5G等新興技術不斷成熟，智慧課堂從技術與教學的“整合”向“深度融合”轉變,實現課堂教學生態(tài)重構。她以辛棄疾《西江月·夜行黃沙道中》的宋詞教學為例，通過AI賦能課堂，談生成式人工智能對促進個性化學習和古典詩詞教學模式的轉變。

講座內容

講座內

講座現場

孫老師從“全景技術：打破詩詞創(chuàng)作的時空限制，剪映APP：實現課堂學習的真實生成，Numbers：深度理解詞人的生命歷程”等三個維度展開講座，展現了在短視頻流行的當下,引領學生完成視頻創(chuàng)作。在制作過程中,學生需要對詩歌進行二次自我解讀，從而選擇恰切的視頻素材、解讀音頻和背景音樂。利用生成式人工智能助推教師有效解決學科中的痛點、難點，實現信息科技與學科教學的深度融合，重新定位技術應用在學科課堂教學中的作用和價值，助力學生語文核心素養(yǎng)的提升和思維的拓深。

孫老師認為，傳統(tǒng)的古典詩詞教學，多停留于情境的創(chuàng)設，任務最終導向詩歌文本的單純解讀。而人工智能賦能古詩詞教學，在自主自發(fā)的解讀中，學生的詩歌鑒賞能力趨向深化，學習過程從教師的單向知識傳授轉為真正的主動獲得，從而更感同身受地走進詞人的寫作場景。教學的每個階段都需要學生產出成果——在理解的基礎上主動將所學以朗誦音頻、腳本設計、視頻制作的方式，由此實現教學效果的可視化，真正實現生成式人工智能為教學賦能。

講座現場

講座最后，孫老師深刻詮釋了“人工智能賦能基礎教育高質量發(fā)展”這一理念。她指出，人工智能時代的到來，課堂不再是一個簡單進行知識傳授的場所，而成為學生生命智慧成長的殿堂。作為教師，應當積極擁抱這一變革，將人工智能知識融入學科教學，提升學生的AI素養(yǎng)與商數，培養(yǎng)他們成為適應并引領未來社會發(fā)展的復合型人才。

杭州市錢塘區(qū)教師教育學院 供圖

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